□黄凤桂
2020年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》。当中强调：将学校美育作为立德树人的重要载体，坚持弘扬社会主义核心价值观，强化中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化教育……
如何切实有效地落实这一任务，是新时代每一位美育教育工作者需要深入思考的课题。笔者以为应利用音乐教育独特的功能，通过音乐教学实践，引领学生树立正确的社会主义核心价值观，塑造美好心灵，增强文化自信，润物无声中传递正能量，实现立德树人目标。
一、挖掘红色歌曲资源，坚定理想信念
中国近现代史上风起云涌的革命浪潮曾催生出许多经典艺术作品，其中红色经典歌曲更是党史重要的组成元素，是一本鲜活的党史“教科书”。传唱红色经典歌曲，有助于孩子们更深刻地了解革命发展历程，激励孩子们更加奋发有为、星火相传。
中小学音乐教育应重视对红色经典歌曲的教学，从教唱《我们是共产主义接班人》《保卫黄河》《唱支山歌给党听》《没有共产党就没有新中国》入手，在歌声中引领学生忆往昔峥嵘岁月，对革命先烈的缅怀便多了一份“红色气质”。
二、通过音乐教育，厚植爱国情怀
爱国主义是中华民族绵延千年民族精神的核心，是中华民族同心同德、自强不息的精神纽带。只有厚植爱国情怀，引导学生忠于祖国，教育才能真正实现立德树人的实效。
小学音乐教科书分册以鲜明的主题，将热爱祖国的教育内容，融入了音乐教学实践活动之中。从一年级进入学校开始，就教孩子学唱中华人民共和国国歌；让孩子学会每当听到国歌奏响时该怎样做；让孩子知道升国旗的意义。多种形式的音乐学习和感受，让学生对爱国主义的认识从感性向理性发展，进一步提升了学生的爱国情怀。在音乐教育中，老师通过艺术性和思想性相结合的方式，用音乐叮咛学生“胸怀家国，不负韶华”，有助于更好落实立德树人的目标。
三、通过音乐教育，陶冶高尚情操
音乐不仅仅是人类审美意识的结晶，还承载着丰富而深刻的精神内涵。对于中小学学生来说，音乐教育的真正目标并不在于知识、技能的传授，更注重启迪、激励、唤醒、感染和净化等效应。音乐教育中，教师引导学生了解乐曲(歌曲)都是利用其鲜明的节奏、优美的旋律、丰富的和声、曼妙的音色和精美的歌词来表情达意。
在音乐教学中牢牢把握住情感性原则，不时点燃学生的情感火花，打开学生的心灵之窗，使其在情绪的勃发中，领悟到真、善、美的内涵，塑造美好心灵，久而久之形成高尚的情操。
四、通过音乐教育，增强文化自信
文化自信是中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信的基础。没有文化的继承和发展，没有文化的弘扬和繁荣，就没有中国梦的实现。音乐作为文化的重要组成部分，在诸多的文化门类中独树一帜，无论是经典的传统音乐，还是优秀的民俗、民间乐曲，从不同角度展现着中华民族深厚的文化底蕴，都彰显着某一时代群众的文化自信。
在我国悠久的历史长河中，诞生了许多优秀的民歌作品，其中一部分先后被收录进亚太地区音乐教材。如：《沂蒙山小调》《在希望的田野上》《美丽的草原我的家》《乌苏里船歌》等等，这些民歌不仅是中国劳动人民智慧的结晶，也是人们生产生活的真实写照，具有较高的传播价值和文化价值。虽然有些歌曲没有收录到中小学音乐教材，但作为“辅助教材”出现在课堂上拓展学生的知识面，丰富学生对教材内容的理解则绰绰有余。根据歌曲的特点，在教材的单元主题里穿插介绍给学生。通过“渗透式”的教学方法，进一步激发学生对我国民族音乐文化的情感，有助于激发孩子们的民族自豪感，提升文化自信。
充分利用音乐教育的学科优势，不断改革创新，挖掘可用资源，丰富音乐教育的方式方法，以适应新时代核心素质教育的新要求，让学生在音乐的体验、熏陶、感悟和积累中丰富生活情感，实现以乐育人，立德树人的使命，我们任重道远。
（作者单位：珠海市斗门区井岸镇第一小学）