□本报记者王晓君
教师的一生大多是在学校度过，学生的美好年华也是在学校度过，学校应该成为师生体验教育、感受生活、享受成长的幸福沃土。传承华夏千年文明，创新发展美好未来，构建健康快乐心理，让师生拥有拼搏的精神、坚定的信念、善良的本心，办一所让师生幸福的学校。
经典文化，汲取快乐
国学经典代代相传，是中华文化的根基与魂魄，“根”与“魂”继往开来，构成中华传统文化“仁义忠恕孝悌礼信”道德伦理观的核心价值体系。如今我国经济腾飞，国力强盛，弘扬国学，就是让我们明白中国人有中国魂，中国人爱中国的道理。国学传统蕴含博大精深的处世立志、辩证哲学、修养明道、家国本心的大智慧，传承经典对立德树人、创新发展起到奠基的意义，对师生健康、快乐、有志发展起到基石的作用。
珠海十中为增强师生品德修养、文化底蕴、爱国意识等，致力于传承国学经典教育，积极开展各项活动，打造以“善”文化为核心的教育体系。推进“崇善明理”为主题的校园文化和班级文化建设、“向善至美”为主题的学生现场书画作品比赛、“臻善谦和”为主题的三校亲子经典共读活动、“至善文明”为主题的班会课评比活动，围绕“崇善向上”的校训还开展了十佳学生评选、十佳歌手海选、十佳历史剧展评等丰富多彩的校园文化活动。
创新发展，滋养志趣
创新是时代进步的引擎，是社会发展的动力。四大发明、丝绸、瓷器让全世界对中国仰之弥高，几千年来，中国的发明从不局限于一个领域，建筑、数学、天文学、机械、地质学、物理学等方面都创造了伟大的成就。我们的孩子如何在成长后引领科技时代，创新能力将是他们的基础能力。教育是要培养创新思维的人才，而不是教导出死记硬背的“天才”，教育当是因材施教，学生不是规模化量产出来的产品，否则培养出来的接班人将是永远无法超越别人的仿制者。
珠海十中创新教育分为两个方向：一是以创新教育为定义，相对于接受教育、应试教育、守成教育而言的创新教育研究；二是以创新教育为模式，以培养创新意识、创新精神、创新思维为目的的具体教育活动。
从探索“生本课堂”到推进“大数据精准教学”，从“信息技术翻转课堂”到“深度学习”研究，从“小组合作”到“项目化、探究式、个性化学习”为主，珠海十中的课堂一直在“求变”与“求新”中向前发展。我们以一年一度的“体育艺术科技节”为抓手，以创客工作室、机器人社团、STEM社团等为主阵地开展丰富多彩的科技游园、科技讲座、创意绘画、科研小论文、创意方案评选等活动，让学生的校园生活“新”起来。
同时，我们认为创新不是急功近利的“颠覆”，是水到渠成的因势利导，引领师生以正确的观念创新发展，因地制宜、因材施教、长技制夷是教育者的必备理念。“创新”是珠海十中特色化教育的指向标。
健康心灵，提升幸福
幸福并不仅仅是一种感觉，更是一种可以学习的能力。时代飞速发展，人类越是进步越是需要强大的内心和善良的品性，一切发展的根本目的都是要在世间普及爱与善良。教育应当引导师生懂得如何努力朝着积极健康的方向发展；保持清晰理性的头脑；用包容和给予传递正能量。
珠海十中健康心理教育主要以“三个学习”为指导思想。
首先，学习构建乐观心态的能力。乐观、自信的心态有利于师生构建热情的性格与自尊的人格，从而打造良好人际间关系以及适合自己的友谊圈，拥有幸福人生。社会是友谊的容纳体，没有友谊，社会将脆弱如薄冰，荒芜如沙漠。
其次，学习合理控制欲望的能力。实际上生活往往没有很大的改变，规律本身更是不易改变，改变的仅仅是人的心态。这在心理学的术语叫：定势。不同的定势，决定人们选择不同的生活。是用乐观定势幸福，还是用悲观定势霉运，权杖掌握在自己手里。
第三，学习实现自我价值的能力。人的价值到底是什么？应是爱党爱国，是关爱亲朋，是秉公守法，是与人为善，是创新发展，是回报社会！一个人最好的价值就是回报社会，而回报社会最好的方式是创造属于自己的价值。一个人的价值不是为别人喜不喜欢而存在的，任何人的思想都是自由的，我们不强加干涉，也不人云亦云。
为了让学生能够心有阳光，快乐成长，珠海十中坚持每周开展“心晴寄语”微信推送；每学期对全校学生开展心理健康测评与筛查，做到全方位掌握学生的心理健康状况；每年5月开展“心理健康月”主题活动。学校心理室在常态化做好学生心理咨询的基础上，开展“曼陀罗”心理绘画疗法、心理剧展评、心晴热线接访等活动。同时，我们定期邀请国家心理咨询师到校为教师、班主任开展心理专题培训，大力开展教师心理健康A、B证学习，让育人者不断成长，让育人者学会育心。
教育的最大意义在于教导每一个人能够更好地成长以及做人。如何传承人类智慧文明成果，开创新的有利于社会和未来的新文明，是每个教育者必须思考的命题。从教者当知道，幸福是可以学会的能力。
珠海市第十中学，我们努力办一所让师生能学会幸福的学校。