编织渔网，编织城市精神
湖面在阳光照耀下波光粼粼，车缓缓前行，伴着惊叹，我们到达了目的地。
下了车，美丽的景色一览无遗，青山环抱，绿水悠悠。这里是珠海市首个以传播渔家文化为主旨的研学基地。在车上，研学老师就告诉我们，今天有6个学习项目，我们班首站就是“织渔网”。
进入大厅，工作人员就将渔网和鱼线分发给我们。鱼线是暗绿色的，颜色像阴影中的芭蕉叶，捆在渔网梭子上，我用手指捏了捏线头，硬质的，不似皮筋柔韧，不似纱线细，有尼龙绳的结实却没有它粗，小小的鱼线，还挺讲究。
捏着小线头，我不禁想，从前的人们便是用它来织网捕捞的吗？研学老师跟我们说，别看珠海如今高楼林立，是名副其实的花园城市，但在以前是个落后的渔村。珠海曾经的历史，就定格在这一根根鱼线当中呀。
一位老爷爷开始演示如何编织，我凑过去细看，老爷爷的动作很慢，原本一连串的动作被他拆分成一个个小步骤。我目不转睛地盯着，力求将每一步教学刻进脑海中。老爷爷和蔼地对我说：“你现在不明白，等会做的时候就明白了。”我若有所思，带着一脑子沉甸甸的知识开始编织。我将渔网套在椅子靠背上，一手握着梭子，一手握着渔网线圈。第一步？看似容易，做起来又糊涂了。说好会有一个圈钻进去的呢？我焦急忙慌，愣是找不到线头的落脚处。
巡视的老爷爷走了过来，他用那深邃的眼睛瞧了瞧，仿佛就发现问题所在，他伸出那苍老的手捏起我的线与圈，给我演示了一遍，我看着他的手，布满皱纹却不失灵活，拿着线穿梭自如，“这里，要伸出两只手指抵住，绕过来时就会有个小圈可以钻”，他着重讲了我不会的部分，“编织这个呀，一定要不骄不躁，浮躁的人是做不来的”，他缓慢而又坚定地说着。语毕，他转头望向我，“明白了，谢谢爷爷。”他的眼睛眯起，涌现笑意，背着手走了。
后来，我听从老爷爷的教诲，不急不忙，不骄不躁，一步一步，步步务实，我的手里做出了一个又一个绿色的渔圈，越编织，越是得心应手，最后，我织出了一张结实的渔网。
不骄不躁，笃行务实——这就是我从渔网编织中体会到的珠海这座沿海小城市的精神。
珠海市第十一中学
初二（4）班裴羽琪
林巧玲老师点评：
小作者从众多项目中选择“织渔网”这个活动，对织渔网的过程进行细致、生动的描写，可见其在活动中的收获。同时，以小见大，既在劳作中感受珠海的历史，也从具体实践中体会珠海的城市精神——不骄不躁，笃行务实。
团结的动力
我们在研学活动中学到了不少东西。“罗马炮台”与“自由活动”两个项目让我明白了“团结”的动力是什么。
“罗马炮台”的游戏有趣在于它要两个班进行对抗，工具是原始投石车与装满水的气球。烈日之下，虽然班级同学都有些疲惫了，但每个人手中都捧着一颗彩色的、滚动的气球团子，跃跃欲试。
哪怕气球团子看着再可爱，它都将成为无情的子弹。随着裁判一声令下，这场艰苦的“战争”拉开了帷幕，大家都对手中的团子有了感情，战争开始却有了一丝不舍，我们将团子送上投石机，只求它能够多砸几个人。导游提供的弹药终究是不够用，而对面正打得起劲。在“敌人”强劲的“火力压制”下，我们班表现出惊人的团结，几个“土豪”出资购下大把气球，几个人围在水龙头前，气球一个接一个套上水龙头，打上结，送上前线。像是机器般，水流向地面，而“弹药”流向战场，砸向敌人。每个人都有所贡献，都是“集体”的一分子。
游戏中，双方毕竟不是永动机，很快就收了手，而我们也回到自己营地。“自由活动”开始了，但是，宁静往往是短暂的。我们班的小周手持水枪，邪魅一笑，几个男生知晓其意也掏出水枪，他们玩起来了，于是像滚雪球般，拿水枪的人越来越多，“内战”越来越严重，曾有多团结现在就有多分裂。
几个别班的人溜达过来，大概也想加入混战，用水枪乱打着。说时迟那时快，班里的人瞬间扭头，一路把别班的人赶走。那同仇敌忾之势，颇有此前团结的风范。
短短一个小时，由团结变分裂再团结，是什么为“团结”提供动力？结合以上情形，我认为，是外在的压力促使团结。
珠海市第十一中学
初二（4）班张静姝
林巧玲老师点评：
简易的“投石机”，自制的水球弹，小小的玩具水枪，但却掀起了班级“混战”。罗马炮台时，班级尚且有共同敌人，所以分外团结。到自由活动时，班级没有共同敌人，却陷入混战，直到共同敌人再次出现……文章一波三折，妙趣横生。关键是，小作者不止于此，而是在结尾来了一个总结和升华：是外在的压力促进团结，增加了文章的深度。
文/图：本报记者王晓君整理